L’école inclusive et notre collège
L’éducation inclusive vise à garantir à tous les élèves, quels que soient leurs besoins, leur(s) handicap(s) ou leurs particularités, une scolarisation de qualité dans les mêmes établissements que les autres enfants.
Le principe de l’Ecole inclusive est décrit dans l’article 1 du code de l’éducation: « Le service public de l’éducation […] reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser. Il veille à la scolarisation inclusive de tous les enfants, sans aucune distinction. »
Afin d’atteindre cet objectif, notre collège a mis en place de nombreuses choses pour cette année et d’autres sont encore en cours comme l’ascenseur qui est en construction et qui devrait voir le jour en début d’année scolaire 2026-2027. En effet ils ont réaménagé les salles afin de favoriser le déplacement des personne à mobilité réduite, ils ont mis en place des rambardes dans la récréation autour des marches pour plus de sécurité et des bandes de guidage au sol destinées aux personnes malvoyantes. Nous pouvons aussi compter sur l’aide des AESH s’occupant d’élève qui ont besoin d’aide spécifique. Certains élèves utilisent également des ordinateurs afin de faciliter le suivi du cours en fonction de leur difficulté. Nous nous sommes également rendus compte que des boitiers étaient mis en place dans beaucoup de salles pour connecter les appareils auditifs et de suivre ce qui est au tableau.
Malheureusement ces aménagements ne suffisent pas d’après moi. Et certains aménagements non obligatoires devraient apparaitre automatiquement dans chaque établissement afin qu’on réponde complètement aux besoins de tous les élèves comme par exemple créer une classe Ulis dans chaque établissement scolaire, mettre des ascenseurs dans chaque établissement dès leur ouverture, mieux payer les AESH, aménager les salles et les couloirs pour favoriser le déplacement des personnes à mobilité réduite et accueillir moins d’élèves dans les classes pour favoriser le déplacement des professeurs envers les élèves.
Le cas des AESH
Les AESH ne sont pas assez payés pour ce qu’il font, il n’y a en pas assez et donc de nombreux élèves ne peuvent pas bénéficier de leurs aides à chaque cours.
Sources
https://ressources-ecole-inclusive.org
https://www.apel.fr/faire-grandir/education/education-inclusive#:~:text=L’%C3%A9ducation%20inclusive%20vise%20%C3%A0,%C3%A9tablissements%20que%20les%20autres%20enfants.